top of page

Universele noden

Elke leerling bij ons op school heeft nood aan een individuele aanpak op basis van noden en behoeften en met een bepaald doel voor ogen.

​

Toch zijn er ook gemeenschappelijke noden waar iedereen baat bij heeft.

Vanuit de nieuwe visie zetten we hier sterk op in. 

Zij hebben nood aan een

 

Lesverloop dat

  • Bij het begin gestructureerd wordt

  • Tijdsafspraken bevat

  • Verwachting van de leerkracht bevat

  • Afwisseling bevat

    • In leerstof

    • In minder en meer intensieve taken

 

Instructie die

  • Kort en duidelijk is

  • Verlengd is

    • Waarbij de leerkracht voordoet

    • Waarbij de leerkracht herhaalt

  • Gevisualiseerd wordt

  • De oplossingstrategie stap voor stap aangeeft of de taakaanpak verheldert

  • De betekenis van begrippen verheldert

  • Voorkennis ophaalt

 

Opdrachten die

  • Net op het niveau liggen om succeservaringen om te doen

  • Net boven het niveau liggen om uitgedaagd te worden

  • Overzichtelijk en gestructureerd zijn

  • Sober zijn, met zo weinig mogelijk afleiding

  • Uitgewerkte voorbeelden bevatten

  • Veel ruimte bieden voor ‘doen’

  • Veel ruimte bieden om het handelen te automatiseren

 

(Leer-)activiteiten die

  • Aansluiten bij belangstelling en sterktes

  • Structuur bieden

    • Via een duidelijk lesverloop

    • Via een stappenplan

  • Opgedeeld zijn in kleine stappen en deelactiviteiten

 

Feedback die

  • Consequent gegeven wordt

  • Direct op het gewenste gedrag volgt

  • Inzet/inspanning beloont

  • Succeservaringen benadrukt

​

​

 

Een leeromgeving die (= klasmanagement)

  • Overzichtelijk en gestructureerd is

  • Geen overbodige prikkels bevat en een rustig klimaat weergeeft

  • Duidelijke regels en routines bevat

  • Uitnodigt om zelf initiatief te nemen

  • Hulpmiddelen voorhanden

  • Vrije momenten structureert

 

Leerkrachten die

  • Belangstelling en beschikbaarheid tonen, verbinding zoeken

    • Hallo zeggen

    • In gesprek gaan

    • Nabijheid geven

    • Interesse tonen

    • …

  • Vragen of de instructie duidelijk was

  • Verlengde instructie geven

    • Individueel

    • Laten herhalen

  • Vertrouwen geven dat de leerling het kan

  • Veiligheid en structuur biedt in nieuwe situaties

  • Overgangsmomenten begeleidt en structureert

  • Aandacht heeft voor positief gedrag

  • Consequent neutraal reageert bij ongepast gedrag

    • Benoemen vanuit ik-standpunt

    • Humor inzetten

    • Gedragsalternatieven tonen

    • Discussies afronden/begrenzen                 

 

Schoolteam dat

  • Samen aan één koord trekt en consequent is in leefregels

  • Herstelgericht werkt

bottom of page